Обществознание 10-11 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Дагестан
МР «Ботлихский район»
МКОУ «Тандовская СОШ»

Рассмотрено:
На методическом совете
____________ Исаев А.А.
Протокол № _01_
от 30 августа 2024 года

Согласовано:
Заместитель директора по УВР
___________/Зиявудинова М.М/
«__» сентября 2024 г.

Утверждаю:
Директор школы
__________/Исаева Э.А./
Приказ №_53_Д
от «_30_» _августа_2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

10 КЛАСС

Учитель истории и обществознания
МКОУ «Тандовская СОШ»
Исаев А.А.

с. Тандо 2024 год
1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по обществознанию.
Класс: 10
Рабочая
программа разработана для 10 классов МБОУ «Алпатовская средняя
общеобразовательная школа им. В.Т. Малиновского». Рабочая программа устанавливает
примерное распределение учебного времени: всего 68 часов и распределяется по 2 учебных часа в
неделю
Нормативно-правовая основа рабочей программы:
1. Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.
2. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования (2004 г.).
3. Примерная программа основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. по
ФКГОС
Авторские программы:
4. Программа по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень/ Под ред.
Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева
Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 класса на базовом
уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
«Обществознание. 10 класс: дял общеобразоват организаций: базовый уровень/ Л. Н Боголюбов,
Ю. А. Аверьянов, А. В. Белявский и др ; под ред. Л. Н Боголюбова; Рос.акад.наук, Рос.акад.
образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2017

Цели и задачи курса, решаемые при реализации рабочей программы
Цели:
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
 развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации;
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для
самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых
для участия в жизни гражданского общества и государства;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных
отношений;
гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других
людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
2






Реализация рабочей программы способствует:
воспитанию
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитию
мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этно - национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин; интереса к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин. Воспитанию гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленными в Конституции РФ;
развитию способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности, об обществе, его
сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и
гражданина, для последущего изучения социально – экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и
самообразования;
овладению умениями и навыками получать и критически осмысливать социальную
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в
межличностных отношениях; в семейно – бытовой сфере.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание среднего (полного) общего образования
на базовом уровне по
«Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные
отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты
содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые
объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения,
ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по
отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей
во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к
основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов,
рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов,
понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с
курсами истории, географии, литературы и др.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 10 КЛ. 68 ч.

Тема 1 «Общество и человек» (20 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и
культура. Науки об обществе. Структура общества. Общество как сложная динамичная система.
Взаимосвязь экономической, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные
институты. Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной
эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо.
Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и
гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация.
Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Человек в системе социальных связей.
Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное
поведение. Единство свободы и ответственности личности. Познание и знание. Познание мира:
чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм
человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
Тема 2 «Общество как мир культуры» (17 ч.)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры:
народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации. Наука и
образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и
самообразование. Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества.
Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления.
Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 3 «Правовое регулирование общественных отношений» (32 ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения.
Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии
нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности.
Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Современное
российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского,
трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного
поведения. Правосознание. Правовая культура.
Итоговое повторение (1 ч.)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс.
Современный мир и его противоречия.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебно-тематический план
№ п/п

Темы разделов, глав

Количество
часов
20

Контрольных
работ
1

Человек в обществе

Общество как мир культуры

Правовое регулирование общественных
отношений. Итоговое повторение
Всего:

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Нормы оценки знаний по истории
Критерии и нормы устного ответа
Оценка «5» ставится, если ученик
 показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала;
полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей,
теорий, взаимосвязей.
 Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять
главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами,
фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.
 Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
 Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал:
дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;
делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных
понятий, законов, теорий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает
материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
 Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы,
учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных
обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использует для доказательства
выводы из наблюдений и опытов.
Оценка «4» ставится, если ученик:
 показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный
ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки
 недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности
при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом
допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном
усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
 Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником,
первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
 Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
 Недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности
при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом
допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при небольшой
помощи преподавателя.
 Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик
 усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает
несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
 Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
 Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и
обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.
 Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач
различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в
подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
5



Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие
важное значение в этом тексте.
 Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении
текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя,
допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик
 не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
 Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не
умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.
 При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может
исправить даже при помощи учителя.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся за самостоятельные
письменные и контрольные работы
Оценка «5» ставится, если ученик:
 Выполняет работу без ошибок и /или/ допускает не более одного недочѐта.
 Соблюдает культуру письменной речи; правила оформления письменных работ.
Оценка «4» ставится, если ученик:
 Выполняет письменную работу полностью, но допускает в ней не более одной негрубой
ошибки и одного недочѐта и /или/ не более двух недочѐтов.
 Соблюдает культуру письменной речи, правила оформления письменных работ, но
допускает небольшие помарки при ведении записей.
Оценка «3» ставится, если ученик:
 Правильно выполняет не менее половины работы.
Допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой ошибки и
одного недочѐта, или не более трѐх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трѐх
недочѐтов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочѐтов.
 Допускает незначительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи,
правил оформления письменных работ.
Оценка «2» ставится, если ученик:
 Правильно выполняет менее половины письменной работы.
 Допускает число ошибок и недочѐтов, превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3".
Допускает значительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления
письменных работ.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Обществознание: Тесты для 11 кл. варианты и ответы централизованного тестирования – М.:
Центр тестирования МО РФ, 2016.
2. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. ЕГЭ 2015-17. Обществознание. Типовые тестовые задания. –
М.: Издательство «Экзамен», 2017.
3. Нижников С.А. ЕГЭ. Обществознание. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий
ЕГЭ. Учебно-методическое пособие. — М.: Издательство «Экзамен», 2009.
4. Тесты. Обществознание 11 класс. – М.: Федеральное государственное учреждение
«Федеральный центр тестирования», 2013-17гг.
5. ЕГЭ: обществознание: контрол. измерит. материалы: 2013-17гг– М.: Просвещение, 2013-17.
Интернет- ресурсы https://soc-ege.sdamgia.ru Решу ЕГЭ по системе Гущина
http://god2017.su/fipi-oficialnyj-sajt-2017/ ФИПИ
http://мирпрезентаций.рф/index/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13
Электронная библиотека социологического факультета МГУ http://lib.socio.msu.ru/l/library
Электронная библиотека Гумер http://www.gumer.info/
Электронные тексты по философии http://filosof.historic.ru/
Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/
Всероссийский Интернет – педсовет http://pedsovet.org/
Обществознание: учеб. для
учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова.-2-е изд.- М.: Просвещение, 2017

№
п/п

Разделы, темы.
Тип урока

часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
в 10-м классе (68 ч.)

Кол-во

1.
2.
3.
4.

Д/З
Элементы содержания

Дата
проведения
План

Факт

Тема 1. Человек в обществе (20 часов)
1

Введение

Что такое общество

3
4
5

6
7
8

Общество как
сложная система
Общество как
сложная система
Динамика
общественного
развития
Динамика
общественного
развития
Социальная
сущность человека
Социальная
сущность человека
Деятельность –
способ
существования
людей

1
1

Структура курса обществознания; человек и
человеческое отношение к окружающему миру.
Человек как продукт биологической,
социальной и культурной эволюции. Цель и
смысл жизни человека. Науки о человеке.
Природа как предпосылка выделения человека
и общества. Широкое и узкое значение понятия
«общество».
Общество в узком и широком смысле.
Общество как социальная организация страны.
Основные признаки общества.
Взаимосвязь четырех сфер общества.
Взаимосвязь, взаимоотношение общества и
природы.

стр. 4-7

03.09

§1, с. 7-17,
вопр.

05.09

§2 с.18-28

10.09

§2 с.18-28

12.09

Системное строение общества: элементы и
подсистемы. Социальное взаимодействие и
общественные отношения.

§3 с.28-42

17.09

Основные институты общества.
Многовариантность общественного развития.

§3 с.28-42

19.09

Социальное в человеке. Личность.

§4 с.42-49

24.09

Социальное поведение и социализация
личности. Самосознание и самореализация

§4 с.42-49

26.09

Деятельность как способ человеческого бытия.
Деятельность человека и поведение животных.

§5 с.49-58

01.10

1
1

15
16
17

19
20

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Деятельность –
способ
существования
людей
Познавательная и
коммуникативная
деятельность
Познавательная и
коммуникативная
деятельность
Свобода и
необходимость в
деятельности
человека
Свобода и
необходимость в
деятельности
человека
Современное
общество
Современное
общество
Глобальная угроза
международного
терроризма
Глобальная угроза
международного
терроризма
Глобальная угроза
международного
терроризма
Тематический
контроль по теме 1

Структура деятельности. Потребности человека,
интересы и мотивы деятельности

§5 с.49-58

03.10

Виды деятельности. Творческая деятельность.
Трудовая деятельность. Игра.

§6 с.58-72

08.10

Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения

§6 с.58-72

10.10

Единство свободы и ответственности личности.
Факторы социального поведения.

§7 с.72-80

15.10

Познание человеком самого себя. Самооценка

§7 с.72-80

17.10

Эволюционное развитие человечества.
Марксизм о роли социальных революций в
жизни человечества.

§8 с.80-93

22.10

Закономерности общественных изменеий.

§8 с.80-93

24.10

Противоречия и перспективы в развитии

§9 с.93-100
подг. к к.р.

05.11

Противоречия и перспективы в развитии
человечества в ХХI веке.

§9 с.93-100
подг. к к.р.

07.11

Глобальные проблемы человечества.

§9 с.93-100
подг. к к.р.

12.11

термины

14.11

Понятия «человек» и «общество», «личность».
Влияние современного общества на индивида.
Взаимосвязь основных сфер общественной
жизни.

Тема 2. Общество как мир культуры (17 часов)
Духовная культура
§10 с.101Понятие «культура» как достижение человека в
1 преобразовании мира.
общества
110
Духовная культура
§10 с.101Отличи тельные черты духовной сферы от
1 других сфер общества.
общества
110
Духовный мир
§11 с.110Культура личности и общества. Развитие
1 культуры в современной России
личности
120
Духовный мир
§11 с.1101 Развитие культуры в современной России
личности
120
§12 с.120Что такое мораль, зачем она нужна людям.
Мораль
1 Признаки морали.
131
Мораль - общечеловеческая ценность.
§12 с.120Мораль
1 Взаимосвязь патриотизма и гражданственности.
131
Добро и зло.
Что такое наука? Нравственные принципы
§13 с.131Наука и образование 1 труда ученого. Возрастание роли современной
142
науки. Наука – двигатель прогресса.
Приоритетность образования. Возрастающая
§13 с.131Наука и образование 1 значимость образования в условиях
142
информационного общества
Религия и
§14 с.142Особенности религиозной веры. Роль религии в
религиозные
152
1 жизни общества. Свобода совести.
организации
Религия и
§14 с.142Религиозные организации и объединения.
1 Свобода совести.
религиозные
152

19.11
21.11
26.11
28.11
03.12
05.12
10.12
12.12
17.12
19.12
8

31
32
33
34
35
36
37

41
42
43
44
45
46
47
48

50
51

организации
Религия и
религиозные
организации
Искусство

Особенности религиозной веры. Роль религии в
жизни общества. Религиозные организации и
объединения.
Свобода совести.

§14 с.142152

§15 с.152162
Искусство
§15 с.152Субъекты художественной культуры и деятели
1 искусства.
162
Искусство
§15 с.1521 Инфраструктура художественной культуры.
162
Массовая культура
§16 с.162Изящные искусства, их история и развитие.
1 «Свободные искусства»
173
Массовая культура
§16 с.162Изящные искусства, их история и развитие.
1 «Свободные искусства»
173
Тематический
Повт.§§ по
Духовная жизнь человека. Религия. Искусство.
1 Мораль
контроль по теме 2
2 гл.
Тема 3. Правовое регулирование общественных отношений (32 часа)
Правовое
Формы проявления влияния: сила, власть и
регулирование
§17 с.1751 авторитет. Становление власти в качестве пообщественных
184
литического института общества.
отношений
Правовое
регулирование
§17 с.175Разделение властей. Властные отношения и
1 социальная иерархия. Борьба за власть
общественных
184
отношений
Современные
§17 с.175подходы к
1 Подходы. Их трактовки и эволюция
184
пониманию права
Современные
§17 с.175подходы к
1 Подходы. Их трактовки и эволюция
184
пониманию права
Право в системе
§18 с.184Структура и функции политической системы.
1 Государство в политической системе.
социальных норм
194
Право в системе
§18 с.184Политические режимы. Определение
1 политической системы общества.
социальных норм
194
Что
такое
источники
права.
Основные
Источники права
§19 с.1941 источники права: правовой обычай, судебный
207
прецедент.
Основные источники права: правовой обычай,
Источники права
§19 с.1941 судебный прецедент, нормативноправовой акт,
207
естественное право.
Что такое правоотношение.
Правоотношения и
§20 с.207Что такое правонарушение. Противоправность.
1 Преступления.
правонарушения
217
Правоотношения и
правонарушения
Предпосылки
правомерного
поведения
Предпосылки
правомерного
поведения
Гражданин
Российской
Федерации
Гражданин
Российской

Различные трактовки искусства. Структура и
состав изобразительного искусства.

Проступки.
Что такое правоотношение.
Что такое правонарушение. Противоправность.
Преступления.
Проступки.

24.12
26.12
09.01
14.01
16.01
21.01
23.01

28.01

30.01

04.02

06.02
11.02
13.02
18.02
20.02
25.02

§20 с.207217

27.02

Правосознание. Правовая идеология. Правовая
установка. Правовая психология.

§21 с.217229

04.03

Правосознание. Правовая идеология. Правовая
установка. Правовая психология.

§21 с.217229

06.03

Конституционное право. Гражданин РФ

§22 с.229241

11.03

Конституционное право. Гражданин РФ

§22 с.229241

13.03
9

52
53
54
55

58
59
60
61
62
63

67
68
69
70

Федерации
Гражданское право
Гражданское право
Семейное право
Семейное право
Правовое
регулирование
занятости и
трудоустройства
Правовое
регулирование
занятости и
трудоустройства
Экологическое
право
Процессуальные
отрасли права
Процессуальные
отрасли права
Конституционное
судопроизводство
Конституционное
судопроизводство
Международная
защита прав
человека
Международная
защита прав
человека
Правовые основы
антитеррористическ
ой политики
Российского
государство
Правовые основы
антитеррористическ
ой политики
Российского
государство
Тематический
контроль по теме 3.
ИТОГОВОЕ
ПОВТОРЕНИЕ
Повторение
Повторение

§23 с.241253
§23 с.241253
§24 с.253264
§24 с.253264

Гражданское право

Семейное право

Конституционное право. Административное
право. Гражданское право.
Семейное право.

§25 с.264277

08.04

Права и обязанности родителей и детей.
Уголовное право. Экологическое право.
Эколого-правовая ответственность.
Трудовое право. Трудовой договор

§25 с.264277

10.04

Экологическое право

Юридическая ответственность. Система
судебной защиты прав человека.

Конституционное право. Гражданин РФ

Защите прав и свобод человека средствами
ООН, европейская система защиты прав
человека, перспективы развития механизмов
международной защиты прав и свобод

§29 с.312322

06.05

§29 с.312322

08.05

Представление о юридической ответственности.
Права и обязанности. Понятие о естественных
правах и гражданских правах.

§30 с.322332

13.05

Уровень и содержание правосознания. Правовая
культура.

§30 с.322332

15.05

термины

20.05

§26 с.277287
§27 с.287303
§27 с.287303
§28 с. 303312
§28 с. 303312

18.03
20.03
01.04
03.04

15.04
17.04
22.04
24.04
29.04

22.05

1
1

27.05
29.05